X
تبلیغات
روش تدریس - مطالب درسی و آموزشی (نهاوند)
 به دیدن وبلاگ آموزشی و پرورشی خوش آمدید : کفراشی 
 

مجتمع آموزشی مهر در رشته دو میدانی موفق به کسب دو مقام اولی و مقام سوم تیمی در سطح شهرستان نهاوند در سال تحصیلی ۹۳ - ۹۲ گردید . 

در مسابقات کشوری یزد شاهین یار حسینی از آموزشگاه دهقان آباد چولک در پرتاب وزنه به رتبه ی اول کشوری رسید

شکوفه احمدوند در طرح ملی حفظ  قرآن کریم رتبه ی دوم شهرستان را کسب کرد

http://nasirzade.khschool.ir/files/posts/31453.gif


موضوعات مرتبط: الگوی تدریس بارش مغزی ، موفقیت های پرورشی ، نمونه سوالات ششم ابتدایی علوم - فارسی - اجتماعی ، سوالات امتحانی نوبت اول ، نقد و بررسی انواع روش تدریس ریاضیات ، لینگ سایت رشد(رسانه های آموزشی ) - سایت کتب درسی

تاريخ : شنبه دوم فروردین 1393 | 3:52 بعد از ظهر | نویسنده : : کفراشی |

مدیرکل آموزش‌و‌پرورش همدان

فولادوند در نشست با تحریریه همدان‌پیام گفت: می‌خواهد آرامش را به آموزش و پرورش بازگرداند



ادامه مطلب
تاريخ : سه شنبه دوم اردیبهشت 1393 | 2:53 بعد از ظهر | نویسنده : : کفراشی |

نمونه سوالات آزمون استعداد های درخشان پایه ششم

نمونه سوالات ریاضی آزمون استعدادهای درخشان

نمونه سوالات علوم آزمون استعدادهای درخشان




نمونه سوالات فارسی آزمون استعدادهای درخشان


نمونه سوالات قرآن و هدیه های آسمان آزمون استعدادهای درخشان

 



نمونه سوالات مطالعات اجتماعی آزمون استعدادهای درخشان



تاريخ : جمعه بیست و نهم فروردین 1393 | 10:27 قبل از ظهر | نویسنده : : کفراشی |
تاريخ : جمعه بیست و نهم فروردین 1393 | 10:16 قبل از ظهر | نویسنده : : کفراشی |

دانلود فایل صوتی آموزش قرآن کریم پایه ی ششم ابتدایی

 

فایل صوتی درس اول

فایل صوتی درس دوم

فایل صوتی درس سوم  

فایل صوتی درس چهارم 

فایل صوتی درس پنجم 

 فایل صوتی درس ششم 

فایل صوتی درس هفتم  

فایل صوتی درس هشتم 

فایل صوتی درس نهم 

فایل صوتی درس دهم 

فایل صوتی درس یازدهم 

فایل صوتی درس دوازدهم 

فایل صوتی درس سیزدهم  

فایل صوتی درس چهاردهم 

 

 
دانلود فایل صوتی آموزش قرآن کریم  پایه دوم ابتدایی با لینگ مسقیم زیپ شده کم حجم 

 

فایل توضیحات حجم فایل

دانلود

درس سوم قرآن-سوره حمد

۸۱6 Kb

دانلود

درس چهارم قرآن-سوره ناس

716 Kb

دانلود

درس پنجم قرآن-سوره فلق

590 Kb

دانلود

درس ششم قرآن-سوره توحید

392 Kb

دانلود

درس هفتم قرآن-سوره نصر

537 Kb

دانلود

درس هشتم قرآن-سوره کوثر

397 Kb

دانلود

درس نهم قرآن-سوره اسرا

522 Kb

دانلود

درس دهم قرآن-سوره فیل

679 Kb

دانلود

درس دهم قرآن- قسمت دوم - سوره ماعون

736 Kb

دانلود

درس یازدهم قرآن-سوره کافرون

751 Kb

دانلود

درس دوازدهم قرآن-سوره انشراح

739 Kb

دانلود

درس چهاردهم قرآن-سوره قدر

686 Kb

دانلود فایل صوتیآموزش قرآن کریم  پایه چهارم

  دانلود درس اول  قسمت دوم      دانلود درس اول قسمت چهارم  

   دانلود درس دوم قسمت اول     دانلود درس دوم قسمت سوم       

  دانلود درس سوم قسمت اول      دانلود درس سوم قسمت سوم  

دانلود درس چهارم  قسمت اول    دانلود درس چهارم قسمت سوم

دانلود درس پنجم قسمت اول      دانلود درس پنجم قسمت سوم 

    دانلود درس ششم قسمت اول     دانلود درس ششم قسمت سوم   

   دانلود درس هفتم  قسمت اول     دانلود درس هفتم قسمت چهارم 

   دانلود درس هشتم قسمت اول       دانلود درس هشتم قسمت سوم 

     دانلود در  نهم قسمت اول     دانلود درس نهم قسمت سوم 

دانلود درس دهم قسمت اول          دانلود درس دهم قسمت سوم

   دانلود درس یازدهم قسمت اول       دانلود درس یازدهم قسمت سوم

     دانلود درس دوازدهم قسمت اول     دانلود درس دوازدهم قسمت سوم

     دانلود درس سیزدهم قسمت اول  دانلود درس سیزدهم قسمت سوم

      دانلود درس چهاردهم قسمت اول  دانلود درس چهاردهم قسمت سوم

   دانلود درس پانزدهم قسمت اول   دانلود درس پانزدهم قسمت سوم 

   التماس دعا



تاريخ : سه شنبه پنجم فروردین 1393 | 2:45 بعد از ظهر | نویسنده : : کفراشی |
 چند نمونه سوال برای نوبت اول پایه ششم ابتدایی جهت دانلود قرار گرفته است.

برای دانلود بر روی دریافت مطلب هر سوال کلیک کنید.


                    **ریاضی**

نمونه سوال شماره ۱ ریاضی ششم نوبت اول    

نمونه سوال شماره ۲ریاضی ششم نوبت اول     

نمونه سوال شماره ۳ریاضی ششم نوبت اول    

نمونه سوال شماره ۴ریاضی ششم نوبت اول    

نمونه سوال شماره ۵ریاضی ششم نوبت اول     

نمونه سوال شماره ۶ریاضی ششم نوبت اول     

نمونه سوال شماره ۷ریاضی ششم نوبت اول      


                             **علوم**

نمونه سوال شماره ۱ علوم ششم نوبت اول         

نمونه سوال شماره ۲علوم ششم نوبت اول         

نمونه سوال شماره ۳علوم ششم نوبت اول          

نمونه سوال شماره ۴علوم ششم نوبت اول         

نمونه سوال شماره ۵علوم ششم نوبت اول        

نمونه سوال شماره ۶علوم ششم نوبت اول          

نمونه سوال شماره ۷علوم ششم نوبت اول         

نمونه سوال شماره ۸ علوم ششم نوبت اول       

نمونه سوال شماره ۹علوم ششم نوبت اول        

نمونه سوال شماره ۱۰علوم ششم نوبت اول      


                        **فارسی**

نمونه سوال شماره ۱ فارسی ششم نوبت اول    

نمونه سوال شماره ۲فارسی ششم نوبت اول     

نمونه سوال شماره ۳فارسی ششم نوبت اول     

نمونه سوال شماره ۴فارسی ششم نوبت اول     

نمونه سوال شماره ۵فارسی ششم نوبت اول     

نمونه سوال شماره ۶فارسی ششم نوبت اول    


                  **اجتماعی**

نمونه سوال شماره ۱اجتماعی ششم نوبت اول  

نمونه سوال شماره ۲اجتماعی ششم نوبت اول  

نمونه سوال شماره ۳ اجتماعی ششم نوبت اول  

نمونه سوال شماره ۴ اجتماعی ششم نوبت اول 

نمونه سوال شماره ۵ اجتماعی ششم نوبت اول  

نمونه سوال شماره ۶ اجتماعی ششم نوبت اول 


             **هدیه های آسمانی **

نمونه سوال شماره ۱ هدیه های آسمانی           

نمونه سوال شماره ۲ هدیه های آسمانی          

 

 



تاريخ : شنبه دوم فروردین 1393 | 4:17 بعد از ظهر | نویسنده : : کفراشی |

رویکرد اهداف درسی آموزش قرآن کریم در مدارس ابتدایی

ادبيات قرآنی چيست؟
 « ادبيات قرآنی » می تواند به عنوان يک رويکرد جديد در هدايت انسان به سوی مبدا خلقت ، اتخاذ راه و زندگی صحيح از متن قرآن و ارائه عقايد وانديشه ها به قرآن کريم و بهره مندی از آيات و معارف قرآن ، در زندگی روزمره ، نقش اساسی را ايفا کند. مصداق بارز اين روش و منش، خود قرآن است. با آن که قرآن خود را «تبياناً لکل شیء » می داند (سوره نحل،آيه89 ) اما همه علوم را ابزاری می داند برای توجه انسان به خالق هستی و عبادت او .

 

ادامه مطلب


موضوعات مرتبط: تکلیف شب ، انواع روشهای تدریس ، روش تدریس وخلاقیت ، تشویق کودکان ، تدریس فارسی کلاس اول ، کتاب فارسی ، رویکرد اهداف درسی آموزش قرآن کریم در مدارس ابتدایی

ادامه مطلب
تاريخ : شنبه دوازدهم بهمن 1392 | 4:47 بعد از ظهر | نویسنده : : کفراشی |

 

لینگ دانلود ویروس کش وآبدیتNOD32 (بدون پسورد)

NOD32 Antivirus 7.0.302.26 Final

 دانلود رایگان آنتی ویروسیESET NOD32 ورژن ، ۷  و 32 ،۶۴ bit

برخی از ویژگی های جدید ESET Smart Security ۷         Final :

- استفاده کم از پردازنده و افزایش قابل توجه سرعت بالا آمدن آنتی ویروس
- قابلیت جدید شناسایی ویروس های رسانه های اجتماعی همچون Facebook, Twitter و …
- کاهش قابل توجه اشغال سازی حافظه و پردازنده سیستم به نحوی که بر روی قدیمیترین سیستم ها نیز قابل نصب می باشد
- قابلیت مسدود سازی سایت های بالای ۱۸ سال
- قابلیت جدید اسکن کامپیوتر توسط شرکت Eset به صورت همزمان
- بهبود قابلیت شناسایی اسپم در ایمیل ها
- کنترل تمامی فایل های رسانه ای در اینترنت قبل از دانلود و یا پخش جهت اطمینان از عدم وجود فایل های مخرب
- دارای فایروال هوشند جهت کنترل کامل ترافیک های ارسالی و دریافتی و جلوگیری از هرگونه نفوذ ناخواسته
- دارای سیستم Gamer Mode جهت رفتن به خواب آنتی ویروس هنگام اجرای بازی ها
 



تاريخ : دوشنبه نهم دی 1392 | 3:59 بعد از ظهر | نویسنده : : کفراشی |
تاريخ : پنجشنبه پنجم دی 1392 | 4:26 بعد از ظهر | نویسنده : : کفراشی |

 

            کد کتاب: 
          52 سال تحصیلی: 
               ۹۲-۹۱
          دوره تحصیلی: 
  •  راهنمای روش تدریس ریاضی  اول ابتدایی
    دریافت فایل کامل کتاب: 
برای دریافت فایل بخشی از کتاب، روی موضوع مورد نظر کلیک کنید: 

           کد کتاب: 
             55
            سال تحصیلی: 
              91-92
             دوره تحصیلی: 
  •   راهنمای روش تدریس ریاضی پایه دوم ابتدایی
دریافت فایل کامل کتاب: 
برای دریافت فایل بخشی از کتاب، روی موضوع مورد نظر کلیک کنید: 

            کد کتاب: 
            74  /10
            سال تحصیلی: 
            91-92
             دوره تحصیلی: 
  •   راهنمای روش تدریس ریاضی  پایه ششم ابتدایی
دریافت فایل کامل کتاب: 
برای دریافت فایل بخشی از کتاب، روی موضوع مورد نظر کلیک کنید: 

 

 

 



تاريخ : پنجشنبه بیست و هشتم آذر 1392 | 7:22 بعد از ظهر | نویسنده : : کفراشی |

الگوهای فعال تدریس

نقد و بررسی انواع روش تدریس درس ریاضیات

 

نمونه سؤالات ریاضی ششم فصل دوم-1              دانلود

نمونه سؤالات ریاضی ششم فصل دوم -2            دانلود 

محتوای آموزشی ریاضی ششم ابتدایی بخش اول و دوم (پاورپوینت    دانلود 

منبع: آموزش ریاضی 

 

ادامه مطلب


موضوعات مرتبط: آموزش نصب و رفع اشکال نرم افزار توصیفی، دانا،راهنم ، نکاتی در رابطه با فنون و مهارت های مطالعه،یادگیری ، الگوی تدریس بارش مغزی ، دانلود رایگان آنتی ویروسیESET NOD32 ورژن 5 و 6 ، 80 نكته مهم در تدريس موفق معلمان ، نقد و بررسی انواع روش تدریس ریاضیات

ادامه مطلب
تاريخ : دوشنبه هجدهم آذر 1392 | 11:56 بعد از ظهر | نویسنده : : کفراشی |

بسیاری از بزرگان این عمل را بعد از پایان نماز انجام می دهند و سیره عملی علماء برای ما حجت است:
1- رو به قبله سلام به امام حسین:

اَلسَّلامُ عَلَیکَ یا اَباعَبدِالله اَلسَّلامُ عَلَیکَ یَابنَ رَسوُلِ الله اَلسَّلامُ عَلَیکَ یَابنَ اَمیرِالمُؤمِنینَوَابنَ فاطِمَةَ الزَّهراء سَیِّدَةَ نِساءِ العالَمینَ وَ رَحمَةُ اللهِ وَ بَرَکاتُهُ.

2- رو به سوی مشهد مقدس و سلام به امام رضا:

اَلسَّلامُ عَلَیکَ یا غَریبَ الغُرَباء اَلسَّلامُ عَلَیکَ یا مُعینَ الضُّعَفاءِ وَ الفُقَراء اَلسُّلطانَ اَبَاالحَسَنِ عَلیَّ بنَ موُسَی الرِّضا وَ رَحمَةُ اللهِ وَ بَرَکاتُهُ.

3- روبه قبله و سلام به امام مهدی:

اَلسَّلامُ عَلَیکَ یا مَولانا یا صاحِبَ الزَّمان اَلسَّلامُ عَلَیکَ یا خَلیفَةَ الرَّحمنِ اَلسَّلامُ عَلَیکَ یاشَریکَالقُرانِ عَجَّلَ اللهُ تَعالی فَرَجَهُ وَ سَهَّلَ اللهُ مَخرَجَهُ وَ رَحمَةُ اللهِ وَ بَرَکاتُهُ.

 

 


موضوعات مرتبط: سلام های بعد از نماز ، سند معصومیت اهل بیت علیه السلام

تاريخ : دوشنبه هجدهم آذر 1392 | 11:33 بعد از ظهر | نویسنده : : کفراشی |

باسمه تعالی

خداوند در سوره مباركه 67 سوره مائده مي‌فرمايد :

يَا أَيُّهَا الرَّسُولُ بَلِّغْ مَا أُنزِلَ إِلَيْكَ مِنْ رَبِّكَ وَإِنْ لَمْ تَفْعَلْ فَمَا بَلَّغْتَ رِسَالَتَهُ وَاللهُ يَعْصِمُكَ مِنْ النَّاسِ إِنَّ اللهَ لاَ يَهْدِي الْقَوْمَ الْكَافِرِينَ .

اى پيامبر ! آنچه از جانب پروردگارت به سوى تو نازل شده ، ابلاغ كن و اگر نكنى پيامش را نرسانده‏اى . و خدا تو را از [گزندِ] مردم نگاه مى‏دارد . آرى ، خدا گروه كافران را هدايت نمى‏كند .

حدیث غدیر

من كنت مولاه فهذا علی مولاه

آیه ولایت

«اِنّما وَلیّکم الله و رسوله والّذین آمنوا الّذین یقیمون الصّلوة و یؤتون الزّکاة و هم راکعون»

«ولیّ شما تنها خدا و رسول او و کسانی که ایمان آورده‌اند؛

همان کسانی که نماز را بر پا می‌دارند و در حال رکوع نماز زکات می‌پردازند، می‎باشند.» (سوره مائده، آیه 55)

بر طبق بینش اسلامی و بر پایه حکم عقلانی، آدمی مأمور به تبعیت و اطاعت همه جانبه از خالق خویش و پروردگار جهان است؛ چرا که انسان از ساعات و یا حتی دقایق بعدی عمر خویش آگاه نیست و در جزئی‌ترین امور، نیازمند خداوند است؛ اما در مقابل، خداوندی که او را خلق نموده، حتی بر کوچکترین اسرار وجودی مخلوق خود واقف است و مقصد و منتهای حرکت او را نیز می‌‌داند. لذاست که عقل بشر، او را به درگاه او رهنمون می‌‌سازد؛ چرا که علاوه بر این مطالب، او بی‌نیاز مطلق و غنی در تمام امور است و به مخلوقات خود کمترین نیازی ندارد، لذا جز خیر آدمی را نمی‌‌خواهد. اما این اطاعت در دیدگاه اسلام و قرآن کریم، تنها به خداوند منحصر نمی‌‌شود. بلکه به امر الهی و فرمان خداوند، یک مسلمان باید از وجود مقدس رسول اکرم (صلی الله علیه و آله و سلم) و امامان معصوم (علیهم السلام) نیز پیروی و تبعیت نماید. بنا بر این نگرش، تبعیت به طور مطلق و بدون قید و شرط تنها مختص خداوند است و بر طبق فرمان اوست که ما مأمور به اطاعت و پیروی از رسول اکرم و امامان معصوم در تمامی امور می‌باشیم. رفتار و گفتار آنان هم در تمامی امور، راهی را که به رضایت پروردگار و سعادت ابدی انسان منتهی می‌‌شود، مشخص می‌‌نماید. به این دلیل که در اعمال و رفتار آنان، هوا و هوس راهی ندارد و آنان به لطف خداوند و عنایت او، معصوم از هر خطا و اشتباه می‌باشند. بر طبق آموزه‌های اسلامی، به جز خداوند و به واسطه او رسول اکرم و امامان معصوم، آدمی نباید در برابر هیچکس و یا هیچ چیز دیگر به طور مطلق و بدون قید و شرط، مطیع و فرمانبردار باشد. منشأ آغازین اطاعت از خداوند و معصومین (همان گونه که ذکر گردید)، عقل بشری است؛ اما در ادامه و همراه با عقلانیت آدمی، این رابطه محبت نسبت به پروردگار است که آنرا تکمیل می‌‌کند. آن هنگام که انسان قدری بیشتر می‌‌اندیشد، خود را در دریای لطف و نعمتهای الهی غرق می‌‌بیند. او می‌یابد هر چه که دارد همه از خداوند است و علیرغم ناسپاسی‌های فراوان آدمی، نه تنها لطف و مهربانی او قطع نگشته بلکه لحظه به لحظه نیز ادامه دارد. بنا بر این هر چه بیشتر سعی می‌‌نماید تا در مسیر اطاعت چنین پروردگار مهربانی، گام بر دارد. مسیری که جز به کمال و سعادت او، به چیز دیگری ختم نمی‌‌گردد.

«آیه تطهیر سند معصومیت اهل بیت علیه السلام

آیه شریفه « إِنَّمَا یُرِیدُ اللَّهُ لِیُذْهِبَ عَنكُمُ الرِّجْسَ أَهْلَ الْبَیْتِ وَیُطَهِّرَكُمْ تَطْهِیرًا »

[احزاب/33] ؛ خدا می خواهد پلیدی را از شما دورکند و شما را چنان که باید پاک دارد

:«إنّی تارِکٌ فِیکُمُ الثقلَیْن کتابَ الله وَ عِتْرَتی أَهلَ بَیتی ما إِنْ تَمَسَّکْتُمْ بِهِما لَنْ تَضِلُّوا أَبَداً وَ إِنَّهُما لَنْ یَفْتَرِقا حَتّی یَرِدا عَلَیَّ الحَوْضَ»."

یعنی ای مردم، قرآن و ولایت دو ثقل گرانبها هستند و از هم جدا شدنی نیستند و اگر زمانی جدا شدند، بدانید اسلام واقعی وجود ندارد. آیۀ شریفه ای که در روز عید غدیر خم نازل شد و فرمود: «یا أَیُّهَا الرَّسُولُ بَلِّغْ ما أُنْزِلَ إِلَیْکَ مِنْ رَبِّکَ وَ إِنْ لَمْ تَفْعَلْ فَما بَلَّغْتَ رِسالَتَهُ»(سوره مائده/آیه 67)، نیز مؤید همین مطلب است. منظور آیۀ شریفه این است که اسلام منهای ولایت پوچ است، مثل خیمه‌ای است که عمود نداشته باشد، معلوم است خیمه‌ای که عمود ندارد، روی زمین افتاده و قابل استفاده نیست. بلکه مورد سوء استفادۀ دشمن واقع می شود، لذا تمسّک به قرآن و عترت و فاصله نگرفتن از این دو ثقل ارزشمند، همواره مورد تأکید پیامبر اکرم«صلی الله علیه و آله و سلم» بوده است. حتی آن حضرت در آخرین روزهای حیات مبارک خویش برای بیان همین روایت شریف به مسجد آمدند و به اندازه ای حال ایشان بد بود که نمی توانستند راه بروند، لذا زیر بغل‌هایشان را گرفته بودند و کشان کشان به مسجد آمدند. چون قادر به ایستاده نماز خواندن نبودند، نماز را نشسته خواندند. بعد از نماز روی پله اول منبر نشستند و روایت ثقلین را خواندند.

اِنَّما مَثَلُ اَهْلِ بَيْتى فيكُمْ كَمَثَل سَفينَةِ نوحٍ عليه ‏السلام مَنْ(رَكِبَهَا) دَخَلَها نَجا وَ مَنْ تَخَلَّفَ عَنْها غَرِقَ؛

مَثَلِ اهل بيت من، همانند كشتى نوح است كه هر كس سوار آن شد، نجات يافت و هر كس رهايش كرد، غرق گرديد.

قال رسول الله صلّى الله عليه وآله: من مات ولم يعرف إمام زمانه، مات ميتة جاهلية;1
رسول خدا صلى الله عليه وآله فرمود: هر كس بميرد در حالى كه امام زمانش را نشناسد، به مرگ جاهلى از دنيا رفته است

 

 


موضوعات مرتبط: دانلود فایل صوتی آموزش قرآن کریم ، سند معصومیت اهل بیت علیه السلام

تاريخ : چهارشنبه سیزدهم آذر 1392 | 3:19 بعد از ظهر | نویسنده : : کفراشی |

روشهای نوین تدریس در يادگيری( روش چند حسی)

انواع روش های تدریس

به طور كلي از همه حواس استفاده مي شود, به بيان ديگر ,يادگــــيري بصري  كـه   75 % از مجموع ياد گيري ما از طريق ديدن است , يادگيري سمعي كـه 13 % از مجموع يادگيري ما از طريق شنيدن اسـت , لمس كــردن , كـه 6% از مجموع يادگيري ما از طريق لــــمس كردن اســت , چشيدن كه 3% از مجموع يادگيري مـــا از طــــريق چشيدن اســـت و   بوييدن كــه 3% از مجموع يادگيري از طريق بوييدن است. . 

 

 ادامه مطلب


موضوعات مرتبط: روشهای نوین تدریس در يادگيری( روش چند حسی) ، تدریس فارسی کلاس اول ، کتاب فارسی ، رویکرد اهداف درسی آموزش قرآن کریم در مدارس ابتدایی ، الگوی تدریس بارش مغزی ، انواع روش های کلاس داری

ادامه مطلب
تاريخ : شنبه دوم آذر 1392 | 4:50 بعد از ظهر | نویسنده : : کفراشی |
تاريخ : جمعه یکم آذر 1392 | 4:32 بعد از ظهر | نویسنده : : کفراشی |

 



تاريخ : سه شنبه بیست و یکم آبان 1392 | 5:0 بعد از ظهر | نویسنده : : کفراشی |

دانلود طرح درس یایه ی ششم ابتدایی در قالب پاورپوینت 

آماده استفاده در کلاس درس همزمان چهار بخش

از کتاب ها را باهم دانلود می کنید

 (پژوهش و فن آوری  علوم تجربی )

تعداد : ۴ فایل پاورپوینت

حجم :۱۸/۶ مگابایت - پسورد ندارد

دانلود فایل با لینک مستقیم


موضوعات مرتبط: دانلود طرح درس روزانه ریاضی ،بخوانیم و بنویسیم ،، دانلود روش تدریس کتاب های دوره ابتدایی، دانلود رایگان آنتی ویروسیESET NOD32 ورژن 5 و 6، دانلود طرح درس پایه ی ششم ابتدایی ( پاورپوینت )، سوالات امتحانی نوبت اول، نقد و بررسی انواع روش تدریس ریاضیات

 

 


موضوعات مرتبط: دانلود فیلم های آموزشی کار و فنآوری پایه ششم ابتدا ، دانلود فایل صوتی آموزش قرآن کریم ، دانلود طرح درس پایه ی ششم ابتدایی ( پاورپوینت )

تاريخ : دوشنبه بیستم آبان 1392 | 11:44 بعد از ظهر | نویسنده : : کفراشی |

نرم افزار ضرب اعداد برای دانش آموزان پایه ی سوم تا ششم ابتدایی

 

دانلود فایل با لینگ مستقیم

پس از دانلود نرم افزار را در هر فایلی که ذخیره کنید نیاز به نصب

 ندارد و پس از باز کردن قابل اجرا است.حجم فایل۹۶۴ کلیوبایت و پسورد ندارد

 


موضوعات مرتبط: بازی ضرب اعداد ، دانلود طرح درس پایه ی ششم ابتدایی ( پاورپوینت ) ، سوالات امتحانی نوبت اول ، نقد و بررسی انواع روش تدریس ریاضیات ، دانلود فیلم های آموزشی کار و فنآوری پایه ششم ابتدا

تاريخ : چهارشنبه یکم آبان 1392 | 9:10 بعد از ظهر | نویسنده : : کفراشی |

دانلود انواع نمونه سوال فیلم های آموزشی انیمیشن ها انواع آزمون ها روش های تدیس کلیه ی دروس و ..... مربوط به پایه ی ششم ابتدایی

 

ادامه مطلب

انیمیشنهای ریاضی ششم

فیلمهای آموزشی کتاب  کار و فن آوری پایه ششم

 آزمون ریاضی نوبت اول -ششم

 آزمون علمی پایه ششم

آزمون علوم نوبت اول ششم- فایل ورد

آزمون ریاضی نوبت اول ششم- فایل ورد

آزمون ریاضی ششم

پیک آدینه ریاضی پایه ششم

آزمون مطالعات اجتماعی ششم - نوبت اول

آزمون ریاضی ششم(فایل ورد) - نوبت اول

آزمون انشا و نگارش ششم - نوبت اول

آزمون مطالعات اجتماعی ششم - نوبت اول

آزمون هدیه های آسمان ششم - نوبت اول

آزمون علوم ششم - نوبت اول

آزمون فارسی ششم - نوبت اول

آزمون ریاضی ششم - نوبت اول

آزمون ریاضی ششم - دی ماه

آزمون ریاضی ششم - نوبت اول

آزمون ریاضی ششم - دی ماه

 آزمون علوم

 املا پایه ششم - نوبت اول

 ریاضی پایه ششم - نوبت اول

 علوم پایه ششم - نوبت اول

 مطالعات اجتماعی پایه ششم - نوبت اول

آزمون کلیه دروس ششم آبانماه

قرآن صوتی پایه ششم - درس به درس

سوالات تستی علوم ششم


سوالات تستی مطالعات اجتماعی

 آزمون فارسی ششم

آزمون ریاضی ششم فصل سوم

 آزمون علوم ششم  

پیش نویس راهنمای معلم علوم ششم (۷ درس اول)

پیش نویس راهنمای معلم علوم ششم (۷ درس دوم)

کتاب راهنمای معلم درس تربیت بدنی پایه ششم

کتاب راهنمای معلم درس تفکر و پژوهش

تهیه ی کاغذ از چوب(دانلود فیلم آموزشی علوم ششم) 

جدول زمانبندی دروس پایه ی ششم 

سوالات متداول ریاضی ششم 

پروژه ی کار و فناوری ( شبیه سازی خودرو )

پروژه ی کار و فناوری ( ساک دستی )

پروژه ی کار و فناوری(چی به چی مربوطه)

پودمان کار و فناوری ( رسامی ) 

پودمان کار و فناوری(احجام تزئینی)

 روش تدریس ریاضی ششم(صفحه ۳۵-۱)

 روش تدریس ریاضی ششم(صفحه ۹۹-۳۶)

 

 



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه بیستم مهر 1392 | 11:38 بعد از ظهر | نویسنده : : کفراشی |
تاريخ : جمعه پنجم مهر 1392 | 4:26 بعد از ظهر | نویسنده : : کفراشی |

 

اهداف

 دوره ی  

ابتدایی

اهداف‌ دوره‌ ابتدايي‌

مجموعه مصوبات شوراي عالي آموزش و پرورش

 
رأي‌ صادره‌ درششصدوچهل‌ وهفتمين‌ جلسه‌ شوراي‌ عالي‌ آموزش‌ وپرورش‌ مورخ‌ 22/9/72

در راستاي‌ رسالت‌ و مأموريت‌ آموزش‌ و پرورش‌ و جهت‌دهي‌ به‌ رشد همه‌جانبه‌دانش‌آموزان‌ بر پايه‌ تعاليم‌ و دستورات‌ دين‌ مبين‌ اسلام‌، اهداف‌ دوره‌ ابتدايي‌به‌ شرح‌ زيرتعيين‌مي‌شود. مديران‌، برنامه‌ريزان‌ و همه‌ افرادي‌ كه‌ در تعليم‌ و تربيت‌ دانش‌آموزان‌ نقشي‌ برعهده‌ دارند،مكلفند در برنامه‌ريزي‌ امور، سازماندهي‌ فعاليتها و انجام‌ وظايف‌ مربوط بگونه‌اي‌ اقدام‌ نمايند كه‌ تاپايان‌ دوره‌ تحصيلي‌ دستيابي‌ دانش‌آموزان‌ به‌ اهداف‌ تعيين‌ شده‌ممكن‌ باشد.  برای مشاهده ی اهداف ادامه ی مطلب راکلیک کنید .

 

.(1)
اعتقادي‌ :
-1 اصول‌ دين‌ رامي‌داندوبه‌ آن‌ معتقد است‌ .
-2خداوندرادوست‌داردواورابهترين‌ياوروكمك‌مي‌داند.
-3 بازندگي‌ انبياء اولوالعزم‌ به‌ ويژه‌ نبي‌ اكرم‌ (ص‌) ومعصومين‌ تاحدودي‌ آشناست‌ وآنان‌ رادوست‌ دارد.
-4 بامعناي‌ معاد آشناست‌ و مي‌داند كه‌ انسان‌ دركارهايي‌ كه‌ انجام‌ مي‌دهد نزد خداوندپاسخگواست‌.
-5 به‌ اولياء دين‌، بزرگان‌ و شخصيتهاي‌ اسلامي‌ احترام‌ مي‌گذارد.
-6 معناي‌ تولي‌ و تبري‌ رامي‌داند.
-7 قرآن‌ را از رو مي‌خواند و باترجمه‌ برخي‌ از سوره‌ها آشنايي‌ داشته‌ و از حفظ مي‌خواند.
-8 ترجمه‌ بعضي‌ از احاديث‌ ساده‌ رامي‌داند.
-9 نمازرابه‌ درستي‌ مي‌ خواند وبااحكام‌ ضروري‌ مربوط به‌ نماز و روزه‌ آشنا است‌ .
-10 نمازهاي‌ واجب‌ را با رغبت‌ مي‌خواند. (براي‌ دختران‌)
-11 افراد محرم‌ و نامحرم‌ را تشخيص‌ مي‌دهد واحكام‌ مربوط را رعايت‌ مي‌كند.
-12 با مسائل‌ مربوط به‌ سن‌ تكليف‌ و تقليد آشنا است‌ و احكام‌ را در حد ضرورت‌ مي‌داند وبه‌آن‌ عمل‌ مي‌كند. (براي‌ دختران‌)
-13 باحلال‌ وحرام‌ آشنا است‌ واحكام‌ مربوط رادرحد ضرورت‌ رعايت‌ مي‌كند.
-14 معناي‌ امربه‌ معروف‌ و نهي‌ از منكر را مي‌داند.
-15 به‌ مجاهدين‌ در راه‌ خدا و شهداء احترام‌ مي‌گذارد.
-16 زمان‌ها و مكان‌هاي‌ مقدس‌ ومهم‌ رامي‌شناسد.
-17 به‌ حضور در مسجد علاقه‌ نشان‌ مي‌دهد و آداب‌ آن‌ را مي‌داند.  

(2)
اخلاقي‌:
-1 راستگو وامين‌ است‌.
-2 مؤدب‌ و مهربان‌ است‌.
-3 به‌ عهد خود پاي‌بنداست‌ .
-4 مظاهر حيا و عفت‌ در او آشكار است‌ .
-5 احترام‌ به‌ بزرگترهاراوظيفه‌ خودمي‌داند وبه‌ نظرات‌ آنهاتوجه‌ مي‌كند.
-6 ازوالدين‌ اطاعت‌ مي‌كند.
-7 شجاع‌ وصبوراست‌ .
-8 تميزاست‌ وپاكيزگي‌ رادوست‌ دارد.
 -9 تكاليف‌ شخصي‌ روزانه‌ خودراشخا انجام‌ مي‌دهد.
-10 براي‌ رسيدن‌ به‌ موفقيت‌ پشتكار داردوتلاش‌ مي‌كند.
-11 پوشش‌ اسلامي‌ رادوست‌ دارد وآن‌ رارعايت‌ مي‌كند.
-12 اوقات‌ فراغت‌ خودرابافعاليت‌هاوبازي‌ هاي‌ مناسب‌پرمي‌كند.
-13 اميدواروبانشاط است‌ وازمواجهه‌ با مشكلات‌ نمي‌هراسد.
-14 ظاهري‌ آراسته‌ دارد.
-15 خطاواشتباه‌ ديگران‌ رادرموردخود مي‌بخشد.
-16 براي‌ رفتارهاي‌ خودباديگران‌ دليل‌ دارد.
-17 درارتباط باديگران‌ از كلمات‌ محبت‌ آميز و دوستانه‌ استفاده‌ مي‌كند.
-18 براي‌ انجام‌ كارهاي‌ خود دوستانش‌ رابه‌ زحمت‌ نمي‌اندازد.

-19 به‌ همكلاسان‌ وهمسالان‌ خود درانجام‌ وظايف‌ يادگيري‌ كمك‌ مي‌كند.
-20 در برابر رفتارهاي‌ ناپسند خود پوزش‌ خواسته‌ ورفتار خودرااصلاح‌ مي‌كند.
-21 نظم‌ وانضباط رادرخانه‌ ،مدرسه‌ واجتماع‌ رعايت‌ مي‌كند.  

(3)
علمي‌ و آموزشي‌ :
1ـ نسبت‌ به‌ شناخت‌ پديده‌ها كنجكاواست‌.
2ـ در فكر كردن‌، شنيدن‌، گفتن‌ و بيان‌ مقصود، خواندن‌ و نوشتن‌ و حساب‌ كردن‌ مهارت‌ كافي‌دارد.
3ـ بازبان‌ فارسي‌ آشنايي‌ دارد و مي‌تواند ازكتاب‌ و روزنامه‌ استفاده‌ كند.
4ـ به‌ اهميت‌ وارزش‌ اطلاعات‌ واطلاع‌رساني‌ درزندگي‌ آگاه‌است‌.
-5 ارزش‌ علم‌ را در انجام‌ درست‌ كارها تا حدي‌ مي‌داند .
6ـ مهارت‌هاي‌ اوليه‌ براي‌ زندگي‌ در جامعه‌ راكسب‌كرده‌است‌.
-7 با نحوه‌ يادگيري‌ خودتاحدودي‌ آشناست‌.
8ـ به‌ مطالعه‌ كتاب‌ علاقه‌مند است‌.  

(4)
فرهنگي‌ هنري‌ :
-1 به‌ زيبايي‌هاي‌ طبيعت توجه‌ دارد وهماهنگي‌ آن ‌‌ رادوست‌ دارد.
-2 در زمينه‌هاي‌ هنري‌ از زيبايي‌ در پديده‌هاي‌ طبيعي‌ الگومي‌گيرد.
-3 ازمشاهده‌ آثارهنري‌ لذت‌ مي‌برد.
-4 ذوق‌ و خلاقيت‌ هنري‌ خود را در انجام‌ فعاليت‌هانشان‌ مي‌دهد.
-5 سنت‌ها، پديده‌ها و آثار موزون‌ را دوست‌ دارد.
-6 بابرخي‌ از آثارمعروف‌ هنري‌ آشنا است‌.
-7 به‌ خواندن‌ اشعاروقصه‌هاي‌ مناسب‌ علاقه‌منداست‌ .
-8 برخي‌ از آداب‌ فرهنگي‌ واجتماعي‌ اسلامي‌ - ايراني‌ رامي‌داند وبراي‌ آنهاارزش‌ قائل‌ است‌ .
اجتماعي‌:
1ـ وظايف‌ خود را در مقابل‌ خانواده‌، دوستان‌ و همسايگان‌ مي‌داند.
2ـ اعضاي‌ خانواده‌ خود را دوست‌ مي‌دارد و در انجام‌ كارهابه‌آنهاكمك‌ مي‌كند.
-3 به‌ معلمين‌ واولياي‌ مدرسه‌ احترام‌ مي‌گذارد.
4ـ به‌ حق‌ خود قانع‌ است‌ و حقوق‌ ديگران‌ را رعايت‌ مي‌كند.
5ـ براي‌ بدست‌آوردن‌ حق‌ خود از راه‌هاي‌ درست‌ تلاش‌ مي‌كند.
-6 همكلاسي‌هاي‌ خود را دوست‌ دارد و به‌ آنها كمك‌ مي‌كند.
7ـ همكاري‌ با ديگران‌ را دوست‌ دارد.
-8 دربازي‌ها و فعاليت‌هاي‌ گروهي‌شركت‌ مي‌كند.
9ـ مقررات‌ مدرسه‌ را مي‌داند و به‌ آنها عمل‌ مي‌كند.
10ـ به‌ رعايت‌ مقررات‌ اجتماعي‌ علاقه‌ نشان‌ مي‌دهد.
11ـ به‌ انجام‌ وظايف‌ و مسئوليت‌هايي‌ كه‌ برعهده‌ او مي‌گذارند، پاي‌بند است‌.
12ـ نظرات‌ اصلاحي‌ ديگران‌ را در مورد خود مي‌پذيرد.
-13 اشتباهات‌ ديگران‌ رابارعايت‌ احترام‌ به‌ آنهاتذكر مي‌دهد.
14ـ در برابر خدمت‌ ديگران‌ قدرشناس‌ است‌ و از آنها تشكر مي‌كند.
-15 آداب‌ سخن‌ گفتن‌ رارعايت‌ مي‌كند.
-16 خدمت‌ كردن‌ به‌ ميهن‌ ومردم‌ خودرادوست‌ دارد.
زيستي‌ :
1ـ از حواس‌ خود به‌ خوبي‌ محافظت‌ و استفاده‌ مي‌كند.
-2 در نشستن‌ و راه‌ رفتن‌ واستفاده‌از قواي‌ بدني‌به‌ درستي‌ عمل‌ مي‌كند.
3ـ بهداشت‌ فردي‌ و اجتماعي را رعايت‌ مي‌كند.
4ـ در حفظ محيط زيست‌ كوشااست‌.
5ـ با تمرين‌ها وبازي‌هاي‌ مناسب‌،قابليت‌هاي‌ جسمي‌ خويش‌ راافزايش‌مي‌دهد.
6ـ نكات‌ ايمني‌ را مي‌داند و رعايت‌ مي‌كند.
7ـ اهميت‌ مصونيت‌ دربرابرامراض‌ رادرك‌مي‌كند.
8ـ در حفظ سلامتي‌ خود و ديگران‌ تلاش‌ مي‌كند.
سياسي‌ :
1ـنظام‌ جمهوري‌ اسلامي‌ ايران‌ را مي‌شناسد، به‌ پرچم‌ كشور احترام‌ مي‌گذارد و سرود ملي‌ را ازحفظ مي‌خواند.
2ـ با زندگي‌ بنيان‌گذار جمهوري‌ اسلامي‌ ايران‌ آشنا است‌واز اوبه‌ بزرگي‌ ياد مي‌كند.
3ـ اهميت‌ استقلال‌ وآزادي‌ را در پيشرفت‌ جامعه‌ درك‌ مي‌كند.
-4 به‌ حكومت‌ ديني‌ و ولايت‌ فقيه‌علاقه‌منداست‌.
5ـ مسلمانان‌ را دوست‌ دارد و نسبت‌ به‌ امور آنان‌ بي‌تفاوت‌ نيست‌.
6ـ اقوام‌ مختلف‌ ايراني‌ را مي‌شناسد و با آنان‌ احساس‌ همبستگي‌ مي‌كند.
-7 افراد عدالتخواه‌ وحق‌ طلب‌ رادوست‌ دارد.
-8 سران‌ كفار و مشركين‌ صدر اسلام‌ را مي‌شناسد و با اعمال‌ آنها نسبت‌ به‌ پيامبر و مسلمين‌آشنا است‌.
-9 سران‌ كفار و مشركين‌ معاند بااسلام‌ رادرزمان‌ حاضر مي‌شناسد.
-10 با مفهوم‌ وحدت‌ وامنيت‌ ملي‌ آشنااست‌ .

اقتصادي‌ :
1ـ كاركردن‌ را دوست‌دارد و به‌افرادي‌ كه‌ كارهاي‌ مفيددارنداحترام‌مي‌گذارد.
2ـ وسايل‌ خودراتميزوسالم‌ نگه‌مي‌دارد.
-3 تن‌پروري‌، بيكاري‌ و راحت‌طلبي‌ را از عوامل‌ شكست‌ فرد وجامعه‌ مي‌ داند.
4ـ در حفظ اموال‌ عمومي‌ به‌ عنوان‌ ثروت‌ ملي‌ مي‌كوشد و در استفاده‌ از آنها درست‌ عمل‌مي‌كند.
5ـ مالكيت‌ خود و ديگران‌ را تميز مي‌دهد و به‌ مالكيت‌ ديگران‌ احترام‌مي‌گذارد.
6ـ مشاغل‌ و حرف‌ موجود در محيط زندگي‌ خودرامي‌شناسد.
7ـ به‌ استفاده‌ از توليدات‌ داخلي‌ علاقه‌مند است‌.

موضوع‌:اهداف‌ دوره‌ ابتدايي‌در ششصد و چهل‌ و هفتمين‌ جلسه‌ شوراي‌ عالي‌ آموزش‌ وپرورش‌مورخ‌ 79/2/29 به‌ تصويب‌ رسيد.صحيح‌ است‌ ،به‌ مورداجرا گذاشته‌ شود.

حسين‌ مظفر
120/901/81379/3/16رييس‌ شوراي‌ عالي‌ و وزيرآموزش‌وپرورش‌

 

رویکرد اهداف درسی آموزش قرآن کریم در مدارس ابتدایی

ادبيات قرآنی چيست؟
 « ادبيات قرآنی » می تواند به عنوان يک رويکرد جديد در هدايت انسان به سوی مبدا خلقت ، اتخاذ راه و زندگی صحيح از متن قرآن و ارائه عقايد وانديشه ها به قرآن کريم و بهره مندی از آيات و معارف قرآن ، در زندگی روزمره ، نقش اساسی را ايفا کند. مصداق بارز اين روش و منش، خود قرآن است. با آن که قرآن خود را «تبياناً لکل شیء » می داند (سوره نحل،آيه89 ) اما همه علوم را ابزاری می داند برای توجه انسان به خالق هستی و عبادت او .


 

رویکرد اصول و اهداف برنامه ی درسی قرآن

ادبيات قرآنی چيست؟

 « ادبيات قرآنی » می تواند به عنوان يک رويکرد جديد در هدايت انسان به سوی مبدا خلقت ، اتخاذ راه و زندگی صحيح از متن قرآن و ارائه عقايد وانديشه ها به قرآن کريم و بهره مندی از آيات و معارف قرآن ، در زندگی روزمره ، نقش اساسی را ايفا کند. مصداق بارز اين روش و منش، خود قرآن است. با آن که قرآن خود را «تبياناً لکل شیء » می داند (سوره نحل،آيه89 ) اما همه علوم را ابزاری می داند برای توجه انسان به خالق هستی و عبادت او .
البته اين مساله مهم است که در جامعه دين محور ، دين به مثابه قلب در بدن است . قلبی سالم است که تمام اعضای بدن را هدايت وحمايت کند اما خودش احساس نشود. اگر کسی در سينه خود قلبش را احساس کند، جای نگرانی است وچنين شخصی بايدحتماًبه پزشک متخصص مراجعه نمايد. پرداختن به مقوله دين در آموزش وپرورش بايد با چنين نگاهی صورت گيرد و الا ممکن است خود تبديل به يک بيماری بشود و نتيجه درستی ارائه نخواهد کرد.

  ***
- جهاني ببينيم, اسلامي بيانديشيم و بومي عمل کنيم.

مقام معظم رهبری در نخستين نشست انديشه های راهبردی به ارائه ی تعريف و تبيين « الگوی اسلامی- ايرانی پيشرفت » پرداختند و آن را در قالب چهار عرصه ی اساسی فکر, علم, زندگی و معنويت ترسيم کردند و از اين ها به عنوان« درس قرآنی» ياد کردند و ابزار کا را هم ابتدا در آموزش و پرورش دانستند.

*- برای خواندن قرآن هم طريقيت و هم موضوعيت قائل شويم.

آموزش و فعاليت های قرآنی به دلايل مختلف در کشور ما بيش تر طريقيت دارد تا آن که موضوعيت داشته باشد؛ به اين معنی که اغلب چنين تصور می شود که هدف اصلی از آموزش های قرآنی يادگيری قواعد روخوانی و روان خوانی قرآن است و هنگامی که دانش آموزان, واجد چنين دانشی شوند کار تمام است و آموزش اتفاق افتاده است؛ در صورتی که طبق آيه ی 2 سوره ی جمعه و روايات فراوان هيچ کس حتی نبی مکرم اسلام صل الله عليه و آله و سلم و ائمه ی معصومين عليهم السلام نيز از انس و خواندن روزانه و دائمی با قرآن بی نياز نيستند و آحاد مردم همواره بايد خود را نيازمند و در محضر قرآن ببينند.

هُوَ الَّذی بَعَثَ فِی الاُمّيينَ رَسولًا مِنهُم يَتلوعَلَيهِِم آياتِهِ وَ يُزَکّيهِم وَ يُعَلِّمُهُمُ الکِتابَ وَ الحِکمَةَ وَ  اِن کانوا مِن قَبلُ لَـفی ضَلالٍ مُبينٍ

کسي است که در ميان جمعيت درس نخوانده رسولي از خودشان بر انگيخت که آياتش را بر آنها مي‏خواند و آنها را تزکيه مي‏کند و به آنان کتاب (قرآن) و حکمت مي‏آموزد؛  هر چند پيش از آن در گمراهي آشکاري بودند!



*ارتقاء توانائی های علمی– عملی و صلاحیت های حرفه ای – تخصصی آموزگاران و مربیان پرورشی در دوره ابتدایی ؛ مشکل اصلی آموزش قرآن در دوره ابتدایی حل می شود و کلید آن به دست معلم توانا و دلسوز نسبت به آموزش قرآن است . در این امر علاوه بر بسیج همه امکانات و استفاده از تجارب داخل آموزش و پرورش باید از نهضت قرآن آموزی کشور نیز کاملاً استفاده شود .

   2- توجه جدي به احياء زنگ درس قرآن در مدارس به ويژه در دوره ابتدايي؛ « خُذِالکِتابَ بِقُوَّه » (مريم/12)  با يک تحقيق اجمالی وضعيت آموزش معلمان ، زنگ قرآن وشيوه ارزش يابی اين درس در سطح مناطق، بسياری از مشکلات اين درس روشن می شود. زنگ قرآن يک فرصت مناسب است که در همه دانش آموزان می توانند از آن استفاده کنند.

     - امکانات لازم از قبيل کتاب راهنمای معلم ، لوحه آموزشی و نوار قرآن درسی توسط مدير مدرسه واداره مربوطه در ابتدای سال تحصيلی فراهم شود.

     - تلاش همه جانبه در جهت ارتقاء روشهاي آموزشي معلمان با عنايت به اتخاذ شيوه هاي متنوع و جذاب اين درس صورت پذيرد. مانند : برگزاری جلسات تبادل تجربه آموزگاران ومعلمان قرآن به صورت مستمر

- سياست های تشويقی برای معلمان خلاق ، پرتلاش وموفق مورد توجه قرار گيرد.

- درس قرآن در مرحله اول يک به عنوان يک درس آموزشی محسوب شود تا يک کار فوق برنامه

    - برحسن اجرای آموزش قرآن مدارس نظارت مستمر صورت پذيرد.لازمه اين کار آشنايي کارشناسان وگروه های آموزش و معلمين راهنمای روستايي با برنامه درسی قرآن است.

      رویکرد اصول و اهداف برنامه ی درسی قرآن

رویکرد :

رویکرد نگاه وجهت گیری کلی است و بر تمام اجزای برنامه حاکم است معمولا رویکرد هر برنامه مهمترین تفاوت ها وجهت گیری های جدیدرا نسبت به برنامه ی قبلی شامل می شود در این قسمت رویکرد این برنامه را در هریک از اجزای اصلی برنامه ی درسی قرآن بیان میداریم .

الف-اهداف

1-جامعیت اهداف : اهداف آموزش و پرورش قرآن باید از دو جهت جامع باشد یکی این که از نظر ((حیطه های یادگیری)) مشتمل بر سه حیطه ی شناختی مهارتی و عاطفی باشد و دیگر این که همه ی ((موضو عات ضروری ))ماننئد کسب مهارت های گوناگون قرائت درک معنای عبارات و آیات قرآن، شناخت قرآن و آشنایی با معارف ان را شامل گردد.

2-انس با قرآن : انس با قرآن عبارت است از علاقمندی و دلبستگی به قران کریم ار راه عادت به قرائت روزانه ی قرآن و تمایل به در ک و فهم آیات آن و دست یابی به این باور که هر چند قرائت روزانه ی قران کریم واجب فقهی نیست اما از نظر تقویت اعتقادات و تربیت دینی امری ضروری است .

ب-روش های یادگیری

1- یادگیری مشارکتی   2-تلفیق.3 - استمرار در اموزش و پرورش   4-از جمع به فرد                 5-تقدم  گوش کردن بر خواندن 6-تقویت حس شنوایی 7-کار در کلاس 8- نقش خا نواده در اموزش 9 -آموزش توامان مهارتهای گونا گون قرائت قران      10-رسم الخط ساده ی اموزشی  11-ساده و آسان کردن قواعد .

ج_ارتقای توانایی و صلاحیت وآموزگار

رویکرد تلفیقی و همچنین ویژگی خاص آموزش در دوره ابتدایی، آموزش قران توسط آموزگار پایه را ضروری می سازد.از راه های زیر توانایی و صلاحیت آموزگار، در آموزگار قران به تدریج ارتقاء می یابد:

 1-تعلیم و تعلم همزمان :  یکی از مشکلات موجود در امر آموزس عدم آموزش آشنایی و توانایی آموزگاران محترم به میزان لازم در امر آموزش دروس است. متاسفانه  آموزش های ضمین خدمت به دلایل گوناگون بازدهی لازم را ندارد

روش آموزش قران از جهاد مختلف به گونه ای طراحی شده است که اولا آموز گاران پایه های  مختلف دوره ابتدایی پس از آشنایی توجیه شدن با شیوه آموزش

بودون نیاز به گذراندن دوره های طولانی آموزش .می توانند درس قران را آموزش دهند و ثانیا روش آموزش از ویژه گیهای بر خوردار است که در حین آموزش خود آموزگار نیز از آن بهره مند خواهد شد

 

2-ارتقای صلاحیت معنوی وترکیبی آموزگاران:

قران و آموزش آن بهترین زمینه برای تذاکر تنبه ورشد مسایل آخلاقی است . از این رو آموزگاران محترم دوره های ابتدای موثر ترین نقش تربیتی را در امر تعلم و تربیت فرزندان ما بر عهد دارند با اشتغال به آموزش قران به صلاحیت تربیتی و اخلاقی خویش می افزاید و این امزر تاثیر بسزایی در تمام برنامه آموزشی وپرورشی دارند

د_ ارزش یابی و روش های آن :

1- مهمتریت هدف ارزش یابی تعیین میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان وجبران نواقص آنهاست

2- ارزش یابی باید در پایه های اولیه دوره های ابتدایی جنبه ی کیفی (توصیفی) داشته باشند و به تدریج به سمت جنبه ای کمی حرکت کند .

3- ارزش يابي  به ترتیب اولویت تابع حوزه ی مهارت نگرش ودانش است

4- ارزش یابی حتی الا امکان بدون اطلاع قبلی باشد

هـ - فناوری آموزشی :

1-    بهره گیری از نوارهای آموزشی به عنوان یک جزء مهم در کسب مهارت زبانی (لحن آهنگ و ...)آموزش قرآن ونیز استفاده از جاذبه های آن.

2-   جبران ضعف عمومی جوامع مسلمانان غیر عرب زبان وکشورها خودمان در ارئه الگوی صحیح قرائت قران از طریق نوارها آموزشی.

اصول حاکم بر آموزش قرآن در دوره ابتدایی:

1-توجه جدی به موضوع ((انس وعلاقه به قران کریم ویاد گیری آن ))در تمام مساوئل اعم از تعیین اهداف متوا روش های تدریس و شیوه های ارزش یابی

2-جامیعت آموزش قران با تاکید بر آموزش رو خوانی و روان خوانی قرآن

3-تناسب محتوا با نیازها علایق و توانایی دانش آموزان

4-ضرورت آموزش قران توسط آموزگارانپایه

5-استفاده از زمان وفضایی مناسب بری دانش آموزان

6-ضرورت استمرار در آموزش قران و رعایت تعدد  و فاصله جلسات تدریس در طول هفته

 

اهداف کلی آموزش قران در دوره ی ابتدایی:

1-آشنایی با قران کریم به عنوان کدام الهی و کتاب آسمانی

2- تقویت انس و علاقه به قرآن کریم و یادگیری آن

3- توانایی روخوانی قران بصورت شمرده و آرام از روی مصحف با رسم الخط آموزشی

4- توانایی خواندن آیات کتاب درسی به صورت روان و آهنگین

5- آشنایی با قواعد ضروری روخوانی قران

6- حفظ برخی از سوره های کوتاه کتاب درسی

7- آشنایی با برخی از داستان های  قرآن کریم

8- فراگیری معنای برخی از داستانهای قرآن کریم

9- تقویت علاقه به شنیدن خواندن و فهم معنای آیات قرآن کریم

10- آشنایی با مفهوم برخی از پیام های قران

11-شناخت و تقویت استعداد های دانش آموزان در گرایش مختلف آموزش قران

 

مهمترین رویکرد برنامه ی جدید آموزش قران، مبنا قرار دادان آموزش جامع قرآن است، تعریف اموزش جامع قران را چنین تعریف می کنیم :((آموزش جامع قرآن فرایندی است برای دست یابی به توانا یی قرائت صحیح درک معنا، تدبر در آیات و آشنایی با معارف قرآن به منظور تقویت ایمان عمل صالح و انس با قران کریم ))

الف- روخوانی و روان خوانی قران کریم:

 1- روخوانی :  روخوانی عبارت است از خواندن کلمات و عبارت قرانی از روی کتاب درسی یا مصحف شریف به صورت شمرده و آرام روخوانی از بخش خوانی شروع می شود  وجود اندکی مکث در بین بخش ها طبیعی است .

2- روان خوانی :  خواندن عبارات و ایات قران  کریم به صورت روان و با  سرعت معمولی را روان خوانی می گویند .اموزش روان خوانی قران نه تنها اولین قدم در اموزش قران است بلکه تاخیر در این امر تهدید جدی در دست یابی عموم مردم به توانایی است در زیر برخی از دلایل این امر را بر می شماریم :

 1-قرآن کریم کلام خدا و مستند ترین متن آسمانی است زیرا همین خواندن و تماس معمولی ذکر و یاد خدا تقویت ایمان و توجه به امر معنوی را به  دنبال دارد که به سهم خود بر تربیت انسان مو ثر است 2- قرآن کریم نه تنها یک کتاب فرا عصری است که مخاطب آن، همه ی انسان ها در همه ی اعصار می باشند 3-اگر قرار باشد اموزش خواندن قران کریم را وابسته به فهم آن کنیم حجم قابل توجهی از ایات کریمه در دوره ی ابتدایی و حتی در دوره ی راهنمایی قابل اموزش نیست  4- آموزش روخوانی قران و کسب توانایی در این امر مو جبات انس و علاقه به قران را فراهم می اورد .5- حافظه و سابقه تاریخی و اجتماعی ما نسبت به فراگیری رو خوانی قران در دوران کودکی موید این مطلب است که هر خا نواده ی مسلمانی ایرانی از هر گروه گرایشی از این کودک خود را در خواندن قران توانا می بیند احساس شادمانی و رضایت می کند  اگر اموزش رو خوانی قران از دوره ابتدایی اغاز نشود فرصت بهره گیری از این نیروی عظیم و دلسوز از دست می رود امو زگاران دوره ابتدایی بهترین افرادی هستند که می توانند بر اسا س مهارت سواد فارسی رو خوانی قران را اموزش می دهند7- اگر به طور كلي بپذيريم كه فراگيري مهارت خواندن قرآن،نمي تواند كاملا منطبق و همراه فهم معناي آيات تلاوت شده باشد،بهترين زمان براي انجام اين كار پايه ي اول دوره ي ابتدايي است.

ب- قرائت قران کریم:

   قرائت قران کریم در اصطلاح رایج خواندن آیات قرآن به صورت زیبا و با صوت خوش است

1-تلفظ حروف خاص عربی :

 یعنی حروفی که در فارسی تلفظ مشترک داشته ولی در عربی و قران هر کدام تلفظ خاصی دارند این حروف عبارت اند از :

ح،ه   -ع،أ    -ط،ت   -غ،ق    -ث،ص،س  -ذ،ظ،ض،ز

2-حرکات کوتاه و کشیده :

یعنی کوتاه خواندن حرکات کوتاه و کشیده خواندن حرکات کشیده و پرهیز از کشش حرکات کوتاه یا کوتاه کردن حرکات کشیده .

3-احکام تجویدی :

یعنی فصیح وزیباتلفظ کردن حرکات، و حروف و ترکیبات آن ها این احکام عبارتند از فصاحت تلفظ حروف ، حرکات استعلاء و استفاء تفخیم ترفیق، مدّ و غنه، قلقله و عدم قلقله، اظهار،  ادغام اخفاء  و  ابدال

4-وقف و ابتدا :

یعنی منظم و شمرده خواندن آیات قران ابتدا کردن از محل مناسب و وقف کردن بر جای مناسب.

5-صوت و لحن:

 یعنی زیبا نمودن قرائت با آهنگ مناسب ردیف متنوع هماهنگ تناسب زیر و بم صدا حجم صدا سرعت مناسب قرائت .

ج- پيام قرآني:

منظور از پيام قرآني ، آيه يا عبارت قرآني كوتاه و زيبايي است كه داراي پيامي بلند و ارزشمند در باره ي  موضوعات اعتقادي ، اخلاقي ، تربيتي ، اجتماعي و ... است .پيام قرآني مورد استفاده براي كودكا ن معمولا داراي ويژگي هاي :

1- قالب شعارگونه دارد.

2- قابل درك براي كودكان است .

3-   موجز و پر معناست .

4-  كودكان مي توانند مثال ها و نمونه هايي عملي براي آن ذكر كنند.

اهميت و جايگاه آموزش پيام قرآني :

 هر چند كه مهم ترين هدف آموزش قرآن است اما به دلايل زير ، آموزش پيام هاي قرآني ضرورت و اهميت دارد :

1-     از آن جا كه آموزش رو خواني قرآن كريم در دوره ي ابتدايي عموما بدون درك معناي آيات است ، بايد اين نقص تا حد امكان به نحوه ي جبران شود .

2-     يكي از اهداف مهم دوره ي ابتدايي ، تقويت زمينه هاي تربيتي و پرورشي كودكان است .

3-     پيام قرآني به دانش آموزان كمك مي كنند كه مباحث تربيتي و اخلاقي را به عنوان دستورات خدا كه در قرآن آمده است ، بشناسد .

4-  يادگيري مشاركتي از رويكرد هاي مهم آموزش است . در درس قرآن پيام هاي قرآني ، بهترين فرصت را براي مشاركت دانش آموزان در فرآيند ياددهي ياد گيري فراهم مي سازد .

د- در ك معناي تركيب ها و عبارت هاي ساده ي قرآن:

از ويژگي هاي مهم جامعيت آموزش قرآن ، دست يابي به توانايي درك معنا و عبارات ساده ي قرآن است .برخي از دلايل استفاده از داستان هاي قرآني به شرح زير است :

1-   ايجاد جذابيت و تنوع در آموزش قرآن .

2- وجود داستان در كتاب آموزش قرآن ، موجب افزايش علاقه و انگيزه ي كودكان به كتاب و درس قرآن مي شود .

3-         داستان هاي قرآني شامل مطالب بسيار ارزشمند وجاودانه ي اعتقادي ، تربيتي ، اخلاقي ، اجتماعي و نبرد حق و باطل و... است .

4-         بيان داستان هاي قرآني در درس قرآن ، راه توليدات متنوع و جذاب كتاب هاي كمك آموزشي ، نوار صوتي و تصويري ، فيلم ، انيميشن ، نرم افزار و ... را باز مي كند

 

ويژگي هاي آموزشي روخواني :

1-   بهره گيري از سواد اموزشي فارسي

2- بهره گيري از حواس

3- آموزش از ساده به مشكل

* چند نكته : با توجه به ويژگي هاي فوق در آموزش روخواني قرآن ، در دوره ي ابتدايي بايد نكات زير رعايت شود :

1-  مراحل كسب مهارت رو خواني :

الف بخش خواني

ب- شمرده خواني

ج- روان خواني

2- استفاده از رسم الخط آموزشي

3- تاكيد بر كسب مهارت عملي

4- تمرين وتكرار مناسب و كافي

روش رفع اشكالات روخواني دانش آموزان :

 

1-  رفع اشكال همراه با تشويق دانش آموز نسبت به آنچه كه صحيح خوانده است انجام شود تا موجب تقويت اعتماد به نفس او گردد.

2-  رفع اشكال بايد به نحو هي انجام شود كه موجب اضطراب دانش آموز نشود .

3-   حتي الامكان خود دانش آموز ،اشكال خويش را برطرف كند.

4-   پس از خواندن صحيح توسط دانش آموزان ديگر ، دانش آموز متوجه خطاي خود بشود و حتي الامكان آن را رفع كند .

5-   رفع اشكال موجب صرف وقت بيش از حد نشود .

6-   تسلط آموزگار بر روخواني متن درس ، موجب تشخيص بهتر اشكالات و رفع آنها مي شود .

7-  آموزگار نبايد بلافاصله ، حالت صحيح كلمه را بخواند و نيز از دانش آموزان بخواهد كه آنها نيز چنين كاري نكنند.

8-  رفع برخي از اشكالات به تمرين بيشتر و مرور زمان نياز دارد ، از اين رو آموزگار نبايد انتظار داشته باشد كه همه ي اشكالات بلافاصله برطرف شود.

9-  باتوجه به اصول فوق ، آموزگار يكي از روش هاي تركيبي از آنها را براي رفع اشكال انتخاب مي كند.

اين روش ها عبارتند از :

 

1-   در حين قرائت دانش آموز ، تذكر نمي دهيم ، بلكه صبر مي كنيم تا پس از وقف در پايان سطر تذكر لازم داده شود.

2-   با تشويق دانش آموز ، از او مي خواهيم كه هما ن عبارت را با دقت بيشتر بخواند . اين شيوه اشكال گرفتن ، بيشتر زماني مفيد است كه اشكال دانش آموز به علت عدم دقت كافي يا شتاب زدگي خواندن باشد .

3-    توجه دانش آموزانكلاس را به كلمه ي غلط خوانده شده جلب كرده و با طرح سوال ، شكل صحيح و غلط كلمه را مقايسه مي كنيم و از ان ها مي خواهيم تا شكل صحيح را بگويند.

4-    اگر به نظر مي رسد كلمه يا عبارت غلط خوانده شده براي تعدادي از دانش آموزان مشكل است ، آموزگار كلمه يا عبارت را روي تخته نوشته و از همه ي دانش آموزا ن مي خواهد تا با اشاره ي او ، آن كلمه يا عبارت را به صورت بخش بخش بخوانند .

روش تدريس قرائت قرآن :

كسب مهارت قرآن يكي از اجزاي آموزش جامع قرآن است. جايگاه و اهميت آموزش قرائت قرآن ، تعرف آن و حد مورد انتظار در بخش كليات بيان شده است . آموزش قرائت در دوره ي ابتدايي ، بر استماع نوار آموزشي ،الگو گيري و هم خواني با آن استوار است . مهمترين فايده ي نوار آموزشي ، تسهيل تدريس و توجه به نقش شنيدن در كسب توانايي زيبا خواني قرآن كريم است . اين اموزش ضمن آن كه دانش آموزان را با قرائت زيبا ، صحيح و منظم قرآن آشنا مي كند و زمينه كسب مهارت قرائت قرآن را فراهم مي آورد ، موجب تقويت روخواني و روان خواني قرآن نيز مي گردد.

مراحل تدريس قرائت :

1- آماده كردن نوار آموزشي

2-روشن كردن ضبط صوت و طبق دستور نوار عمل كردن (گوش كنيد و بخوانيد )

3- رفع اشكال به شيوه ي مناسب

4-  خاموش كردن ضبط صوت و خواندن هرسطر توسط يك دانش آموز.

5-  تمرين گروهي

روش تدريس :

1- خواندن متن پيام

2-خواندن ترجمه ي پيام

3- بحث و گفت و گو درباره ي مفهوم پيام

4- بيان مصاديق جديد

5-  ترجمه ي بعضي كلمات پركاربرد

 علم قرائت قرآن سماعي است يعني با شنيدن بايد آموزش را ياد بگيرند و در ابتداي كار نبايد عجله كرد.بخش بخش خواندن معلم و تكرار آن ها به وسيله بچّه ها فاجعه است.(اصلا نبايد معلم خود،بخش بخش بخواند.

پبام هاي قراني مال دانش آموزان است ،خودشان فعاليت مي كنند و خودشان مي خوانند و توليد محتوا مي كنند. در نهايت هدف از اشاره با خودكار يا غيره اين است كه چشم، حركت صحيح را عادت كند.

روشهای ا نفجا ری  تدریس

راهكارهای كلیدی برای استفاده ی بهتر 

 روشهای ا نفجاری تدریس

روشهای ا نفجا ری  تدریس

مقدمه  ::

سالها پیش مرحوم نیر زاده با استفاده از امكانات ساده و بومی و بهره گیری ازمهارتهای شعرخوانی نقال  نمایشهای كوتاه و... كلاس درس را شاد و دوست داشتنی می كرد. به طوری كه یكی از شاگردان وی پس از گذشت سالها تدریس حرف (ل) را هنوز هم در ذهنش زنده نگه داشته است و این تداعی حاصل تدریس نمایشی این درس می باشد :

استاد با یك سینی پر از لبوی داغ وارد كلاس شده وبا دادن تكه ای از آن به بچه ها داد می زد" لبو لبو  داغه لبو"و ادامه ی ماجرا ..

به جرا ت می توان گفت كه تمام آموزگاران عزیز در یك مساله وجه مشترك دارند و آن این است كه :  "چگونه می توانیم روشهای نوین و جذاب را به تدریج جایگزین روشهای سنتی و كسل كننده نماییم؟"

فراگیران به معلمانی عشق می ورزند كه با آنها شادندو خلاقیت دارند. كودكان برای یادگیری آسان به روشهای ساده وجذاب نیاز دارندكه طی آن بدون اینكه خسته و بی حوصله شوند مطالب را به راحتی یاد گیرند.

روشهایی كه در این مقاله می آید روشهایی است كه كاربرد بسیاری داشته و با اجرای آنهاانگیزه فراگیران افزایش یافته و با شور و اشتیاق در كلاس حضور می یابند.

این روشها توسط یك آموزگار در طی 23 سال در كلاسهای ابتدایی اجرا شده وبی تاثیر از نظرات كارشناسان نبوده است وبرای همه موضوعات درسی در تمام پایه ها قابل اجراست .

بسیاری از وسایل اجرای این روشها را می توان از وسایل غیر مصرفی و دور انداختنی تهیه و از این روشها بهره جست.البته آموزگاران محترم می توانند قبل از اجرا یك روش مناسب از این روشها انتخاب كرده وبا تهیه وسایل لازم به اجرای روش انتخابی در كلاس بپردازند.  

"راهكارهای كلیدی برای استفاده ی بهتر از روشهای ا نفجاری تدریس"

 

1-     نگرش مثبت :علیرغم اینكه همه ی معلمان عزیز می خواهند بهترین وموثرترین روشها ی تدریس را بكار ببرند، ولی هیچ معلمی هیچگاه از پیشنهاد ها وارائه روشهای جدیدبی نیاز نیست .بنابر این  همیشه سعی كنیم دید مثبتی به روشها و راهكارهای ارائه شده داشته باشیم.

2-     پاسخ به نیازهای دانش آموزان :   اینكه    دانش آموزان    ما    :  

   *چه چیزی را بیشتر دوست دارند؟   

  *  چه چیزی آنها را به فعالیت بیشتر بر می انگیزد؟

 * چه چیزی آنها را از فعالیت در كلاس باز می دارد؟

بنابر این روشی را انتخاب كنیم كه بیشترین بهره را به فراگیران بدهد. در این مورد نقش شناخت معلم از فراگیران بسیار كلیدی خواهد بود.                                                           

3-     از روشهای تدریس به صورت متناوب و منظم  استفاده كنیم چرا كه استفاده از یك روش به صورت تكراری باعث كم رنگی علاقه فراگیران خواهد شد.بنابراین میتوانیم در طول هفته از روشها به صورت یك روز در میان استفاده كنیم.

4-     در تغییر واصلاح روشها خودمان را آزاد بدانیم.چرا كه هر معلم می تواند بر اساس موقعیت جغرافیایی ،امكانات و محل مدرسه و شرایط دیگر هر روشی را تغییر یا اصلاح كند.

5-     قید وبندهای خودرا كنار گذاشته وسعی كنیم طوری فكر نماییم كه قبلا   نمی كردیم.

6-     باز هم سعی كنیم .اگر اجرای یك روش بازخورد د خوبی نداشت ،بار دیگر و در موقعیتی دیگر همان روش را اجرا كنیم. چرا كه متغیرهای زیادی در كلاس وجود دارد ما قادر به كنترل آن نیستیم.  بنابر این متغیر های مزاحم را شناخته واگر پس از اجرای مجددروش به این نتیجه رسیدیم كه آن روش از كارآ یی مفیدی بر خوردار نیست،آن روش را كنار بگذاریم.

7-     فكر استفاده از مواد دور انداختنی وغیر مصرفی را گسترش دهیم.  انباری ها و زیر زمین خانه هامعادن موادی هستند كه می توانیم از آنها در جریان آموزش استفاده كنیم.

8-     در جمع آوری ابزارهای لازم برای استفاده در كلاس در اندیشه كاربردی بودن ،قابل نگهداری بودن و در دسترس نگهداشتن آنها باشیم .

9-     برای تهیه ابزارها ی آموزشی از خود فراگیران كمك بگیریم .برای این كار می توانیم كتاب را با دانش آموزان بررسی كنیم و وسایلی را كه فراگیران میتوانند تهیه كنند ،بین آنها تقسیم كنیم.با این كار فراگیران از ابتدا در جریان یك فعالیت هدفدار قرار میگیرند.

10-آموزگاران محترم می توانند با یادداشت كردن روشهای آموزشی خود و جمع آوری آنها به صورت یك مجموعه مطلوب وجذاب،در انتقال تجربیات خود به دیگر همكاران سهمی اساسی و سازنده در پویایی تعلیم و تربیت كشور عزیرمان داشته باشند .   

به امیدآن كه این مقاله مورد استفاده همكاران ارجمند قرار گیرد.

  اینك نمونه ای از : روشهای انفجاری تدریس

 برای بالا بردن انگیزه در یادگیری فراگیران

 1- به گردنت بنداز: طنابی را به یك تخته كوچك وصل كرده و یك تخته نمایشی بسازید . تصاویر یا مفاهیم مربوط به یك درس را به تخته بچسبانید و در كلاس قدم بزنید و بدین وسیله پیامهای خود را انتقال بدهید . با این فعالیت فراگیران به یادگیری مطالب علاقه مند می شوند.می توان به جای تخته از مقوای ضخیم نیز استفاده كرد.

2- پیام ما اینه : پیامهای درسی را روی مقواهای مختلف ورنگی نوشته و به صو رت ابر یا شكلهای مختلف ببرید و هر كدام را به یك تكه چوب وصل كنید و هر كدام را به یك دانش آموز بدهید و از آ نها بحواهید چوبهای خود را بالا برده و پیام را بخوانند ویادر كلاس راه بروند تا دانش آموزان پیامها را ببینند.

3- نصفه دیگه كو :پیامها یه تصاویر مربوط به درس را روی كارتهای رنگی نوشته و آنها را به دو نیم تقسیم كنند . كارتها را بین بچه ها پخش كنندتا هر كس نصف گم شده اش را پیدا كند .سپس هر پیام توسط دو نفر مربوطه خوانده شود .

4- چرا همه جا را طناب كشیدی؟ : یك طناب از یك تابلو به گوشه دیگر وصل كرده و تصاویر یا پیامهای درس را روی مقوا و یا ... نوشته و با گیره لباس به طناب وصل كنید . 

5- بیایید توپ بازی كنیم : پیامهای درس رابه یك توپ پلا ستیكی بچسبانید.توپ رابه دانش آ موزان پاس دهید وازآنها بخواهیدكه پیام  درس را بخوانندوسپس توپ

را به شما برگردانند. با پاس دادن توپ وپیامها واطلا عات را  یكی از دیگری انتقال دهید تا درس به پایان برسد. برای جلوگیری از اتلاف وقت یك  پاكت نامه به توپ بچسبانید وهر بار پیامها را داخل پاكت بگذارید.

6-  اشاره كنید.جهت تاكید بر مطالب درسی یا مشخص كردن مفاهیم می توانیداز یك اشاره كننده استفاده كنید.  این میتواند ازیك  قطعه چوب و عصا و آنتن رادیو یا .... باشد. با این كار توجه فرا گیران بیشتر به شما جلب خواهد شد. می توانید روی آن را با نوار های رنگی یا ....تز ئین كنید.

7-  مچاله كنید.پیامهای درسی را مچاله كرده ومانند توپ به طرف دانش آموزان پرتاب كنید وبا این كار پیامهای درس را به بچه ها انتقال دهید.

8-  بلند بخوانیم.  مفاهیم سوالات و جملات درس را  با ما‍‍‍‍‍‍‍‍ژیك روی یك نوار  كا غذی بزرگ  بنویسید وبه كمك  دودانش آموز مطالب  را  با دانش آموزان بلند بخوانید.

9-  پیامها پشت صندلی.  یك ردیف صندلی در جلو تابلو چیده و پیامها یا سوالات ویا تصاویر مورد نظر را پشت صندلی چسبانده وپس از نام بردن موضوع یا تدریس موضوع ،دانش آموز پیام را به فرا گیران نشان دهد .                                                                  

 10-  هنر نوشتن : از روشهای متفاوتی ربای نوشتن استفاده كنید. خط شما تاثیر مهمی در انگیزش دانش آموزان داردو شما را در رساندن پیام كمك می كند .

موارد زیر می تواند در نوشتن بر انگیزاننده باشد : üحروف را در شكل ها و اندازه های متفاوت بنویسید.

üاز خطوط منحنی ،زاویه دار و شیب دار برای نوشتن استفاده كنید.

üاز گچ یا ماژیك های رنگی استفاده كنید.

üاز حروف بالونی یا تو خالی استفاده كنید.

اقتباس از كتاب : روشهای انفجاری

 

 



تاريخ : یکشنبه سوم شهریور 1392 | 2:22 بعد از ظهر | نویسنده : : کفراشی |

۱-(دستور العمل چاپ دفتر امتحانات دوره ابتدایی توصیفی ونمره ای)

قبل از چاپ دفتر امتحانات ، نگارش برنامه را کنترل کنید (نگارش باید6,5,0,0 باشد)

همه کارنامه ها را یک بار دیگر نگاه کنید که پایین آن ها کلمه "ناتمام" نخورده باشد

برنامه را باز کنید و کنترل کنید که سال تحصیلی 92 – 91 باشد

۲-دستور العمل چاپ لیست آموزگار دوره ابتدایی توصیفی

ادامه مطلب



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه دوم شهریور 1392 | 11:56 بعد از ظهر | نویسنده : : کفراشی |
تاريخ : دوشنبه بیست و یکم مرداد 1392 | 3:55 بعد از ظهر | نویسنده : : کفراشی |

راههای تربیت دانش آموزان پرسشگر

 

هم سؤال از علم خيزد هم جواب    همچو خار و گل كه  از خاك است و آب


موضوعات مرتبط: مدیریت مراسم آغازین ، تکلیف شب ، انواع روشهای تدریس ، روش تدریس وخلاقیت ، دانلود روش تدریس کتاب های دوره ابتدایی ، چگونه دانش آموزان را پرسشگر تربیت کنیم

ادامه مطلب
تاريخ : شنبه بیست و دوم تیر 1392 | 6:50 بعد از ظهر | نویسنده : : کفراشی |

قيامت بي حسين غوغا ندارد       شفاعت بي حسين معنا ندارد

حسيني باش كه در محشر نگويند   چرا پرونده ات امضاء ندارد

مراسم عاشورای حسینی هیئت سید الشهدای روستای کفراش



تاريخ : پنجشنبه نهم خرداد 1392 | 5:13 بعد از ظهر | نویسنده : : کفراشی |

چگونه صدا ها را می شنویم



تاريخ : چهارشنبه چهارم اردیبهشت 1392 | 3:37 بعد از ظهر | نویسنده : : کفراشی |
تاريخ : سه شنبه سوم اردیبهشت 1392 | 11:6 قبل از ظهر | نویسنده : : کفراشی |
تاريخ : پنجشنبه بیست و نهم فروردین 1392 | 4:30 بعد از ظهر | نویسنده : : کفراشی |

 نمونه سوالات ششم ابتدایی

  دانلود سوالات ششم ابتدایی 

 

 دانلود مجتوای آموزشی ریاضی ششم بخش اوا ودوم پاورپوینت

  دانلود نمونه سوال ریاضی ششم فصل دوم

علوم تجرب نوبت اول

 دانلود نمونه سوال ریاضی ششم فصل سوم

 دانلود نمونه سوالات نوبت اول پایه ششم درس ریاضی      ( دانلود )

سوال ریاضی نوبت اول

 دانلود نمونه سوالات نوبت اول پایه ششم  درس اجتماعی ( دانلود )

دانلود نمونه سوالات نوبت اول پایه ششم درس علوم        ( دانلود )

دانلود نمونه سوالات نوبت اول پایه ششم درس انشاء       ( دانلود )


موضوعات مرتبط: سوالات ششم ابتدایی ، دانلود روش تدریس کتاب های دوره ابتدایی ، انواع روش های کلاس داری ، سوالات امتحانی نوبت اول ، نقد و بررسی انواع روش تدریس ریاضیات

تاريخ : جمعه بیستم بهمن 1391 | 9:25 بعد از ظهر | نویسنده : : کفراشی |
 

دانلود طرح درس روزانه ریاضی ،بخوانیم و بنویسیم،هدیه های آسمانی (ابتدایی)

طرح درس هدیه های آسمانی برای تمام دروس

طرح درس بخوانیم دوم ابتدایی سری اول

         دانلود طرح درس بخوانیم سری دوم

طرح درس بخوانیم کلاس دوم سری سوم

           طرح درس ریاضی جمع با انتقال

طرح درس هدیه های آسمانی دوم ابتدایی

   طرح درس روزانه درس فارسی دوم دبستان

دانلود طرح درس روزانه درس بخوانیم پایه دوم ابتدایی

     طرح درس ریاضی دوم – اشکال هندسی

دانلود طرح درس ریاضی دوم ابتداییجمع اعداد دورقمی

      طرح درس ریاضی دوم ابتدایی – جمع

طرح درس کامل هدیه آسمانی دوم ابتدایی

     طرح درس ریاضی دوم -واحد بادگیرییاددهی یادگیری

          طرح درس ورزش  دوم ابتدایی

    طرح درس هدیه های آسمانی دوم دبستان


موضوعات مرتبط: روش انفجاری تدریس ، آموزش نصب و رفع اشکال نرم افزار توصیفی، دانا،راهنم ، دانلود طرح درس روزانه ریاضی ،بخوانیم و بنویسیم ، ، نمونه سوالات ششم ابتدایی علوم - فارسی - اجتماعی ، دانلود رایگان آنتی ویروسیESET NOD32 ورژن 5 و 6 ، روش تدریس درس به درس ریاضی ششم ابتدایی

تاريخ : یکشنبه بیست و چهارم دی 1391 | 5:24 بعد از ظهر | نویسنده : : کفراشی |
.: Weblog Themes By VatanSkin :.